Atividade Prática o Brincar e a Psicopedagogia

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O que esperar do Atividade Prática o Brincar e a Psicopedagogia completo

OBJETIVOS
A proposta desta atividade prática está amparada nos seguintes objetivos:
– Promover ações que contemplam a ludicidade no atendimento psicopedagógico, ampliando as
possibilidades das práticas de intervenção.
– Elaborar propostas que valorizem a utilização do brinquedo para impulsionar o desenvolvimento
cognitivo, afetivo e social nas intervenções psicopedagógicas.
RECURSOS
– Computador com acesso à internet e ao ambiente virtual.
– Livro da disciplina “O brincar e a psicopedagogia” (para consultar/relembrar conceitos).
Atividade proposta
A avaliação dos processos de desenvolvimento e aprendizagem de um aprendente deve
considerar as especificidades e perspectivas voltadas à faixa etária em questão e utilizar estratégias
variadas. As práticas brincantes demonstram ser importantes ferramentas nas propostas de
intervenção psicopedagógica. Nesse contexto, estão inseridas propostas que exploram inúmeros
enfoques, entre eles, os aspectos psicomotores.
O psicopedagogo deve propor exercícios psicomotores e jogos de cooperação por meio de
brinquedos e brincadeiras, pois, estes, são capazes de promover avanços em diversas áreas,
estimulando as estruturas psíquicas pela execução e controle dos movimentos, desenvolvimento
afetivo e tomada de decisão.
Procedimentos para a realização da atividade
Atividade 01: Proposta de atividade lúdica estimulando o desenvolvimento psicomotor:
Para fazer esta proposta é preciso assistir ao vídeo e seguir as orientações exemplificadas:
• Assista ao vídeo disponível em: https://mdstrm.com/embed/641308d3636fa708a09eb481

Atividade Prática o Brincar e a Psicopedagogia

• Responda:
– Qual é a faixa etária aproximada das crianças?
– Quais habilidades motoras foram estimuladas?
– As habilidades contempladas no vídeo são importantes para a aprendizagem? Porquê?
– A atividade do vídeo é uma proposta lúdica? Porquê?
• Elabore uma atividade lúdica envolvendo a psicomotricidade. Considere o seguinte contexto:
Segundo Malheiro et al. (2007), “há uma relação no desenvolvimento psicomotor encontrado em
defasagem e dislexia”. A organização espacial encontra-se relacionada com as dificuldades de
aprendizagem. Partindo desse dado, imagine uma criança de 8 anos com diagnóstico de dislexia,
apresentando atraso no desenvolvimento psicomotor. Considerando o atendimento psicopedagógico,
construa uma proposta de atividade lúdica que explore as habilidades psicomotoras.
Para redigir a proposta de atividade, é necessário seguir os seguintes passos:
• Observe com atenção o contexto apresentado.
• Considere a idade da criança.
• Pense em atividades que promovam desenvolvimento psicomotor.
• Considere os aspectos lúdicos da atividade como o prazer de brincar e a espontaneidade.
• Descreva quais ações a criança irá realizar.
• Explique como o psicopedagogo irá propor a atividade e possíveis intervenções.
Atividade 02: Observação de imagens, reflexão sobre o papel do brinquedo nas
intervenções psicopedagógicas e proposição de uma atividade.
• Para elaborar a atividade proposta é preciso observar as imagens apresentadas e seguir as
orientações indicadas:
Imagem 1:
Disponível em: https://shutr.bz/3mXdros. Acesso em: 14 mar. 2023.
Imagem 2:
Disponível em: https://shutr.bz/3Jh3wBP. Acesso em: 14 mar. 2023.
Imagem 3:
Disponível em: https://shutr.bz/3mVJZPV. Acesso em: 14 mar. 2023.
Imagem 4:
Disponível em: https://shutr.bz/3ldIU5v. Acesso em: 14 mar. 2023.
Após a observação das imagens, reflita:
– Em sua trajetória até aqui você teve a oportunidade de brincar utilizando brinquedos? Se a
resposta for positiva, você acredita que eles contribuíram com as experiências vivenciadas?
– Qual a importância da utilização de brinquedos em contextos lúdicos?
– Você indica a utilização de brinquedos em contextos de aprendizagem?
– Você acredita na viabilidade da utilização de brinquedos nos processos psicomotores?
• A partir da observação das imagens e das reflexões realizadas elabore uma atividade de
intervenção considerando a importância do brinquedo e da brincadeira no contexto a seguir:
De acordo com Pereira e Gonzalez (2019), o brincar deve ser entendido como um processo que
envolve o pensamento, a criatividade, o desenvolvimento de raciocínio lógico, dentre outros fatores,
pois facilita o estabelecimento de vínculos, que, por sua vez abre espaço para a intervenção
psicopedagógica e permite então que o aprendente se aproprie do processo de ensino-aprendizagem
e assim possa adquirir conhecimentos de maneira espontânea e prazerosa. Considerando a
relevância do brinquedo nas práticas brincantes, imagine um adulto que sente desconforto ao
relacionar-se com outras pessoas e possui dificuldade de leitura e elabore uma atividade lúdica
utilizando um ou mais brinquedos como parte do atendimento psicopedagógico a ser realizado.
Para redigir a proposta de atividade lúdica, é necessário seguir os seguintes passos:
• Considere a faixa etária e dificuldades apresentadas.
• Identifique quais brinquedos poderiam ser utilizados em atividades variadas visando o
desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do indivíduo atendido.
• Escolha a atividade a ser proposta e descreva como ela poderia ser aplicada no contexto em
questão.
Checklist
– Procurar um ambiente tranquilo para realizar as atividades solicitadas sem interferências.
– Identificar os sujeitos e contextos descritos nas atividades 1 e 2.
– Realizar as reflexões propostas e a elaboração das atividades.
RESULTADO
O trabalho deverá ser entregue em arquivo Word atendendo as etapas de produção e
utilizando os recursos solicitados no roteiro.
O arquivo deverá conter:
• Capa;
• Folha de rosto com os dados da disciplina e do aluno;
• Os resultados das atividades práticas exigidas pelo roteiro;
• Referências bibliográficas (quando houver).
REFERÊNCIAS
MALHEIRO, C. A. L. et al. A correlação entre a dislexia e o perfil psicomotor: um estudo de
Caso. In: I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância. São
Paulo: UNESP, 2007. Disponível em:
http://www2.fc.unesp.br/cbe/i_cbe/pdf/poster_institucional/015.pdf . Acesso em: 14 mar. 2023.
PEREIRA, M. A.; GONZALES, M. d. C. B. O brincar, um aliado na intervenção
psicopedagógica. Cadernos de Educação, v.18, n. 36, jan.-jun. 2019. Disponível em:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/9738-34610-2-PB.pdf. Acesso em: 14 mar. 2023.

Para comprovar as atividades exigidas, veja o certificado de horas complementares com validação.

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Para aprofundar o tema, consulte as orientações do Ministério da Educação.

Mais informações técnicas estão no portal do Ministério da Educação.